如何讓山溝里的孩子也能接受優(yōu)質教育，發(fā)揮互聯網在助推脫貧攻堅中的作用？記者采訪了友成企業(yè)家扶貧基金會副理事長湯敏。

　　記者：教育扶貧在扶貧工作中起到什么樣的作用？

　　湯敏：扶貧工作有兩個重要抓手，一個是提高貧困家庭收入；另一個是讓下一代得到良好的教育，即貧困不傳代。讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

　　記者：互聯網如何改變傳統教育扶貧模式？

　　湯敏：傳統教育扶貧是讓發(fā)達地區(qū)的教師到貧困地區(qū)來支教，但不可持續(xù)；或是把貧困地區(qū)的教師送到高校培訓學習，但成本高昂。而“互聯網+教育”扶貧有望彌補這方面的不足。

　　2013年秋季學期起，友成基金會與北京人民大學附中合作開展了“雙師教學”試驗，探索把互聯網應用到鄉(xiāng)村學校的教學過程。每個鄉(xiāng)村試驗班有兩位教師，一位是人大附中遠程授課的教師，一位是鄉(xiāng)村學校的現場教師。

　　實踐證明，“雙師教學”效果很好，不僅學生的成績和學習積極性大幅度提高，鄉(xiāng)村教師也從教學視頻中學到了好的教學方法，提升了教育理念。

　　記者：“互聯網+教育”扶貧對于當前的扶貧工作有什么啟示，并做了哪些工作？

　　湯敏：扶貧工作任務艱巨，要求我們要不斷創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法。“雙師教學”的本質就是把“慕課”（大規(guī)模公開在線課程）這種形式應用到貧困地區(qū)。我們用公益的方式把慕課帶進貧困地區(qū)，是讓任何有學習愿望的人能夠利用最優(yōu)質的教育資源，低成本、甚至免費學習。我國越來越重視教育公平及資源共享。未來，政府應該讓優(yōu)秀的教育資源盡早惠及農村學校，盡早用“慕課”的方式解決貧困地區(qū)師資不足的問題。

　　首先，要做好頂層設計，盡快出臺相關的指導思想、框架原則。政府推動慕課發(fā)展的重點是在優(yōu)秀教育資源尚未覆蓋到的地方，支持和引導一部分教學在這些地方進行。其次，還應盡快制定相關質量認證、跨校學分互認、學位掛鉤等規(guī)則。優(yōu)先考慮讓貧困地區(qū)學校使用“電子書包”（即利用信息化設備進行教學的便攜式終端），盡早改變貧困地區(qū)的教學模式，提升教育質量。（經濟日報記者 徐 胥）