“我們的音樂老師就好像一堆堆干柴，1教室就像是個(gè)小火苗，把干柴一下子點(diǎn)燃了！”河北省承德市灤平縣教體局音樂教研員楊靜說。
楊靜所指的“1教室”來自友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)，該項(xiàng)目旨在將藝術(shù)教育的資源引入鄉(xiāng)村課堂，讓農(nóng)村地區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。
近日，“1教室全國中小學(xué)藝術(shù)普及教育示范縣項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)”與“1教室全國中小學(xué)藝術(shù)普及教育教學(xué)教研基地揭牌儀式”在灤平縣舉行。該縣教體局表示，將在全縣32所中小學(xué)落地實(shí)施1教室。據(jù)悉，灤平縣是592個(gè)國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣之一。
友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)理事長王平介紹，此階段項(xiàng)目實(shí)施成果將為全國區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村中小學(xué)美育普及教育提供可全面推廣的標(biāo)準(zhǔn)化模式。
讓鄉(xiāng)村課堂“靚”起來
1教室創(chuàng)始人老炅曾走訪全國多個(gè)老少邊窮地區(qū)，發(fā)現(xiàn)教育資源不均衡現(xiàn)象較為突出，鄉(xiāng)村學(xué)校缺少藝術(shù)教育資源，同時(shí)還缺少方法。
1教室嘗試探索藝術(shù)普及教育專業(yè)可持續(xù)教學(xué)模式，為鄉(xiāng)村學(xué)校引入系統(tǒng)性的藝術(shù)普及教育教材和專家?guī)熧Y，以本地教師系統(tǒng)、持續(xù)培訓(xùn)為核心，各類藝術(shù)專業(yè)課程全面覆蓋，確保專業(yè)藝術(shù)普及教育課程在當(dāng)?shù)卦⑸L。
如何培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟處煟?教室工作人員采用互聯(lián)網(wǎng)慕課的形式與當(dāng)?shù)貙?duì)接。鄉(xiāng)村學(xué)校的老師通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，再將自己所學(xué)教給孩子。
此外，1教室的課程、培訓(xùn)和指導(dǎo)是一個(gè)完整的體系，專業(yè)志愿者有序參與其中，讓系統(tǒng)的美育普及課程扎根學(xué)校，使師生持續(xù)收益。這些志愿者大多是舞蹈、鋼琴、聲樂等方面的專業(yè)人才，他們到學(xué)校去，面對(duì)面地與教師交流，幫助他們提升授課質(zhì)量。
這種模式的成效已得到證明。灤平縣第三小學(xué)（簡稱“灤平三小”）的音樂教師從來沒有學(xué)習(xí)過打擊樂，但通過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，她就能教孩子學(xué)習(xí)打擊樂，教了1個(gè)月后，孩子們就能上臺(tái)表演了。
1教室負(fù)責(zé)人楊婷告訴記者，該項(xiàng)目實(shí)施的意義遠(yuǎn)超課程教育本身，通過“學(xué)習(xí)、鑒賞、感受、發(fā)現(xiàn)”，可以培養(yǎng)孩子在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，逐步養(yǎng)成一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，懂得生活中的真和美，有基本的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，從而擁有健康的心靈。
“老師，我覺得很幸福”
“對(duì)1教室課程教學(xué)的感受是，真正解放了孩子的天性。”灤平三小音樂老師趙宏宇說。
去年10月，趙宏宇接手1教室課程，心里特別沒底，不知道從何下手。他決定讓孩子們上芭蕾舞鑒賞課，其實(shí)別說孩子，他自己對(duì)芭蕾舞也是一竅不通。可是當(dāng)他第一次給孩子們上課的時(shí)候，孩子們的反應(yīng)讓他特別吃驚，欣賞舞蹈時(shí)特別認(rèn)真，下課后還問：“老師，咱們下節(jié)課上什么呀？”
讓趙宏宇感到更大驚喜的是打擊樂班的孩子，有個(gè)男孩叫喬暢，特別調(diào)皮，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)了打擊樂以后，表現(xiàn)特別好，下課主動(dòng)幫老師擺書，作業(yè)也按時(shí)完成了。
“有一次，記者采訪孩子，問孩子對(duì)老師是什么感受。孩子們說，跟我就像朋友一樣。”趙宏宇特別感動(dòng)。還有孩子表示：“老師，我覺得很幸福。”
孩子們的表現(xiàn)不僅讓老師感動(dòng)，還讓志愿者趕到興奮。鋼琴專業(yè)志愿者王艷（化名）到過灤平三小很多次，她對(duì)記者說：“雖然鄉(xiāng)村孩子的音樂基礎(chǔ)比城市里的孩子差一些，但是這些孩子接受的藝術(shù)教育沒有功利性，他們純粹是出于熱愛喜歡上了音樂。從這一點(diǎn)上說，1教室在鄉(xiāng)村開展藝術(shù)教育是相當(dāng)成功的。”
記者在灤平三小看到，打擊樂班的孩子們已經(jīng)能按照五線譜上的音符與節(jié)奏熟練地進(jìn)行表演，在志愿者的帶動(dòng)下，他們開始了即興演奏，節(jié)奏越來越快，鼓聲整齊，孩子們逐漸擺脫羞澀，開懷大笑。
探索可復(fù)制的“P+1”模式
1教室負(fù)責(zé)人楊婷告訴記者，目前，該項(xiàng)目已在北京市、河北省和廣西壯族自治區(qū)的一些鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)施。
隨著1教室項(xiàng)目的逐步深入，工作人員研發(fā)了被稱為“P+1”的教學(xué)模式。“P課程”面向所有中小學(xué)生，以綜合藝術(shù)普及課程培養(yǎng)中小學(xué)生綜合藝術(shù)審美能力；“1課程”面向有藝術(shù)天賦的中小學(xué)生，培養(yǎng)其基礎(chǔ)藝術(shù)專業(yè)能力。
此次在灤平縣所有中小學(xué)推廣該項(xiàng)目，將惠及4萬余名學(xué)生。“P+1”藝術(shù)普及教育教學(xué)模式嘗試實(shí)現(xiàn)每所中小學(xué)有一間“留下不走的藝術(shù)教室”。
“1教室創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，從根本上解決了縣域鄉(xiāng)村地區(qū)美育教師師資不足、缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法等問題，我們看到了一個(gè)和未來人才接軌的全新的中小學(xué)美育課堂。”灤平縣教體局局長吳樹申表示：“作為1教室全國中小學(xué)藝術(shù)普及教育示范縣，我們期待灤平縣的示范試點(diǎn)成果，能夠進(jìn)一步惠及河北省乃至全國更多縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級(jí)中小學(xué)的老師和孩子們。”
據(jù)了解，友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)計(jì)劃在江西、內(nèi)蒙古、河南、重慶等省（市區(qū)）進(jìn)一步實(shí)施1教室項(xiàng)目，讓更多鄉(xiāng)村孩子享受藝術(shù)教育帶來的快樂。
