地處烏蒙山腹地的貴州省畢節(jié)市，曾被認(rèn)定為“不適宜人類居住的喀斯特地區(qū)”。溝壑縱橫、河谷深切的喀斯特地貌，把畢節(jié)農(nóng)民深深困在窮山溝里。貧困程度最深、貧困人口多是這片土地的標(biāo)簽。
持續(xù)的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)讓畢節(jié)開始努力撕下貧困的標(biāo)簽：貧困發(fā)生率從29.9%下降到13.2%，森林覆蓋率從40%提升到50.28%。人民生活漸漸走出深度貧困，生態(tài)環(huán)境從不斷惡化到明顯改善。
成績(jī)的背后有著一群青年在烏蒙山間的默默付出。畢節(jié)團(tuán)組織帶領(lǐng)廣大青年將脫貧攻堅(jiān)夜校辦到了貧困村，打通了思想脫貧的“最后一公里”；實(shí)施“春暉·梁才助學(xué)計(jì)劃”，讓家庭貧困的孩子接受良好教育，阻斷貧困代際傳遞；送醫(yī)下鄉(xiāng)，幫扶了3000多個(gè)家庭；組織數(shù)千名大學(xué)生到全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展支教活動(dòng)，讓工作重心下移到村寨和田間地頭……
“脫貧攻堅(jiān)，畢節(jié)團(tuán)組織和青年一定沖在一線。”團(tuán)畢節(jié)市委書記饒萍說(shuō)，汗水灑在哪里，青春就在哪里。
打通思想脫貧的“最后一公里”
只要有老師來(lái)上課，赫章縣發(fā)沖村村民王祥升一定會(huì)放下手中的農(nóng)活，拿著筆和本，坐在脫貧攻堅(jiān)夜校里，認(rèn)真聽青年志愿者授課，不時(shí)舉手提出問(wèn)題。
今年52歲王祥升沒(méi)上過(guò)什么學(xué)，種了一輩子地的他原來(lái)不知道種地還需要知識(shí)。現(xiàn)在每次上課，王祥升都會(huì)睜大眼睛盯緊老師，生怕錯(cuò)過(guò)任何信息。“夜校辦得太好了，學(xué)到了不少實(shí)用的東西。”王祥升說(shuō)。
“缺什么學(xué)什么，需要什么教什么。”河鎮(zhèn)鄉(xiāng)團(tuán)委書記趙勇慶告訴記者，“發(fā)沖村采取村民下單，夜校接單模式，量身定制培訓(xùn)內(nèi)容。”夜校授課前，團(tuán)組織先進(jìn)行調(diào)研，統(tǒng)計(jì)大家想學(xué)的內(nèi)容。根據(jù)村情，發(fā)沖村夜校先后開展過(guò)雙語(yǔ)、就業(yè)、技術(shù)培訓(xùn)，宣講黨的方針政策，組織創(chuàng)業(yè)青年傳授致富經(jīng)驗(yàn)等課程。
在畢節(jié)的很多貧困鄉(xiāng)村，夜校開在了院壩、田間地頭、養(yǎng)殖場(chǎng)……除了掃盲繼續(xù)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)之外，還開展了普及法律法規(guī)、講解生活常識(shí)、開展文體娛樂(lè)等十項(xiàng)內(nèi)容。
團(tuán)畢節(jié)市委明確要求，每所夜校由團(tuán)縣（市、區(qū)）委負(fù)責(zé)同志兼任夜校校長(zhǎng)，明確兩名西部計(jì)劃志愿者和不低于兩名鎮(zhèn)村干部負(fù)責(zé)日常管理和教學(xué)組織工作，聘請(qǐng)駐村干部、致富帶頭人、農(nóng)技專家等擔(dān)任教師，形成“1+2+N”師資模式。
夜校開辦幾個(gè)月以來(lái)，青年志愿者教師劉毅發(fā)現(xiàn)，村民們變得越來(lái)越活躍，從不敢提問(wèn)到主動(dòng)提問(wèn)、從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。在劉毅看來(lái)，村民們最大的變化是思想開放了，視野寬廣了，思想脫貧的“最后一公里”打通了。
光給錢不扶智，貧窮還會(huì)卷土重來(lái)
貴州畢節(jié)團(tuán)組織深知，光給錢不扶智，貧窮還會(huì)卷土重來(lái)。只有外部“輸血”式扶貧與內(nèi)部“造血”式脫貧相結(jié)合，通過(guò)自身“造血”鞏固“輸血”的成果，才能徹底拔除窮根、消除貧困。
2015年，團(tuán)畢節(jié)市委開始與貴州省春暉行動(dòng)發(fā)展中心、畢節(jié)市教育局、貴州畢節(jié)梁才學(xué)校合作，共同發(fā)起了“春暉·梁才助學(xué)計(jì)劃”公益活動(dòng)，面向貴州省招收高、初中各40名家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行資助。
來(lái)自納雍縣化作鄉(xiāng)的宋宇是“春暉·梁才助學(xué)計(jì)劃”的一名受助者。用宋宇自己的話來(lái)說(shuō)，“春暉·梁才助學(xué)計(jì)劃”改變了自己的人生軌跡。“以前的我很內(nèi)向，不愿意和別人交流。現(xiàn)在，我喜歡和別人打交道。”宋宇說(shuō)。
當(dāng)了多年老師的翁文建堅(jiān)信，教育是阻斷貧困代際傳遞的重要手段。在翁文建看來(lái)，學(xué)生過(guò)早離開校園，用稚嫩雙手承擔(dān)起生活重?fù)?dān)，但又因文化素質(zhì)水平偏低，“務(wù)農(nóng)沒(méi)出路，務(wù)工沒(méi)技能”，只能向父輩一樣重復(fù)低水平的生產(chǎn)生活方式。
“接受高等教育才是人生正確的選擇。”作為“春暉班”的班主任，翁文建不止一次在班上重復(fù)這個(gè)觀點(diǎn)。
在脫貧攻堅(jiān)一線成就自己
在畢節(jié)農(nóng)村，有一個(gè)矛盾一直困擾著當(dāng)?shù)厝恕Ｒ环矫妫鍍?nèi)年輕人大量外出務(wù)工造成大量土地撂荒，另一方面卻是貧困山村村民就業(yè)無(wú)門。
在畢節(jié)團(tuán)組織看來(lái)，解決這個(gè)難題的根本方法就是吸引外出青年回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、工作，有業(yè)態(tài)、有經(jīng)濟(jì)、有生產(chǎn)，村子才有活起來(lái)希望。“沒(méi)有經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)支撐就沒(méi)有收入，村民就會(huì)被迫離開，村莊就會(huì)慢慢凋敝。”
從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的梅吉平對(duì)此有切身體會(huì)。2013年，當(dāng)聽說(shuō)家鄉(xiāng)興起了不少產(chǎn)業(yè)、很多優(yōu)秀青年正在回流時(shí)，梅吉平也萌生了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的想法。“用文創(chuàng)做產(chǎn)品、用網(wǎng)絡(luò)傳播品牌是我的初衷。”畢業(yè)于貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院平面設(shè)計(jì)專業(yè)的梅吉平開始創(chuàng)建“一路花開”品牌，把民族元素與旅游元素嫁接于產(chǎn)品，嘗試發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)。
幾年下來(lái)，梅吉平的“一路花開”品牌產(chǎn)品已覆蓋貴州各大旅游景區(qū)和電商平臺(tái)。梅吉平還通過(guò)整合外部的電商合伙人，成功打通了“黔貨出山”市場(chǎng)渠道。
今年，畢節(jié)市涌現(xiàn)出了259名像梅吉平這樣的農(nóng)村青年致富帶頭人。在梅吉平看來(lái)，不只在北上廣有廣闊天地，只要找準(zhǔn)方向，在脫貧攻堅(jiān)的一線也能成就自己。
中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 裴江文 通訊員 馬永江 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
