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    讓鄉(xiāng)村娃上學(xué)不再“翻山越嶺”

    2018年05月14日 11:31   來源:河南日?qǐng)?bào)   

      □本報(bào)記者周曉荷

      不足百人的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校是整個(gè)教育體系的“神經(jīng)末梢”。從全國(guó)來看,這兩類學(xué)校普遍面臨的難題是:小規(guī)模學(xué)校教育質(zhì)量不高、寄宿制學(xué)校數(shù)量少標(biāo)準(zhǔn)化程度不高、教師隊(duì)伍欠充足欠穩(wěn)定……2016年,我省在全國(guó)率先出臺(tái)文件,把加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)作為提高農(nóng)村教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的突破口,科學(xué)規(guī)劃,整合資金,綜合施策,合力推進(jìn)。

      一幕幕鄉(xiāng)村弱校“變形記”,正在中原大地的廣袤鄉(xiāng)村和偏遠(yuǎn)深山上演。

      從“小而差”到“小而美”

      5月10日,行駛了近半個(gè)小時(shí)山路,記者來到新安縣鐵門鎮(zhèn)陳村小學(xué)老君洞教學(xué)點(diǎn)。只見學(xué)校背靠重巒,面朝良田,飄揚(yáng)的五星紅旗在藍(lán)天映襯下格外顯眼,奔跑在彩色塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的孩子們笑容燦爛。

      四年前,這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是借了兩間房當(dāng)教室,門口一下雨就泥濘不堪,相關(guān)部門曾幾度考慮撤點(diǎn)并校。但在走訪中發(fā)現(xiàn),這個(gè)“小而差”的教學(xué)點(diǎn)是附近深山貧困家庭孩子最后的求學(xué)機(jī)會(huì)。隨后,政府投資300余萬元在附近建了占地1萬平方米的新學(xué)校,教學(xué)樓、教師公寓、教學(xué)設(shè)施齊備,校園綠化、硬化、美化到位,老君洞教學(xué)點(diǎn)成了新安縣“最美鄉(xiāng)村學(xué)校”之一。硬件好了,老師們有了更大的發(fā)揮空間,4名教師開齊開足興趣課程,探索復(fù)式教學(xué)法,來自周邊6個(gè)自然村的43個(gè)孩子在這里學(xué)美術(shù)、學(xué)書法、學(xué)電腦……

      老君洞教學(xué)點(diǎn)的撤與留,是我省探索農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)的縮影。東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)鄔志輝說:“河南從調(diào)研入手,摸清了鄉(xiāng)村教育的實(shí)際情況,解決問題有的放矢。”

      從“翻山越嶺”到吃住在校

      伴隨著城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校布局調(diào)整,不少孩子面臨走讀。可走讀途中有安全隱患,此外寄宿學(xué)校數(shù)量偏少標(biāo)準(zhǔn)偏低,家長(zhǎng)憂心不已。

      對(duì)此,我省計(jì)劃在十三五期間改擴(kuò)建、新建4700多所標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村寄宿制小學(xué)。各地市建機(jī)制、補(bǔ)短板,積極探索:信陽市平橋區(qū)通過建設(shè)留守兒童俱樂部、鄉(xiāng)村少年宮等,讓寄宿孩子“校內(nèi)有監(jiān)管,課余有去處”;輝縣推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè),讓農(nóng)村孩子在學(xué)校用上太陽能淋浴室……

      新安縣青要山鎮(zhèn)山查村村民李金鳳對(duì)中心小學(xué)贊不絕口:“以前孩子在村小,雖然只和我家隔著山溝,看著不老遠(yuǎn),但爬下爬上得三十來分鐘,一遇到壞天氣更是受罪。現(xiàn)在孩子在學(xué)校寄宿,老師多、課程全、條件好,還有生活老師、保安,俺可放心了。”

      從“一師難求”到“安心扎根”

      質(zhì)量是教育的生命線,教師招不來、教不好、留不住,是制約兩類學(xué)校教育質(zhì)量提高的瓶頸。

      為此,我省從2009年開始實(shí)施“特崗計(jì)劃”,累計(jì)投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)64.3億元,招聘10.5萬名特崗教師到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教;2016年高招開始,累計(jì)定向招收4000名小學(xué)全科教師;打造“國(guó)培、省培、市培、縣培、校培”五級(jí)聯(lián)動(dòng)體系,提升鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)。

      同時(shí),各地出臺(tái)方案提高鄉(xiāng)村教師待遇,如洛陽市要求按照不低于40%的標(biāo)準(zhǔn)提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師生活補(bǔ)助;建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房,吸引來自外地市的青年教師安心扎根。僅2017年,我省就投入資金近3億元,建設(shè)周轉(zhuǎn)宿舍4700套,為鄉(xiāng)村教師“下得來、留得住、教得好”創(chuàng)造了條件。②40


    (責(zé)任編輯:景遠(yuǎn))

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