2017年深秋，和往常一樣，衣著簡樸的鄭州大學(xué)大三學(xué)生李嘉（化名）和室友一起在餐廳刷卡買飯。刷卡時室友看著李嘉卡里的余額嘟喃了一聲，“你卡里的錢比昨天多了耶”。李嘉聳了聳肩沒有說話，但他心里卻感覺到絲絲溫暖。
這已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)這種情況了，他知道這是學(xué)校的隱形補(bǔ)貼發(fā)放到了自己的校園卡里。李嘉的家庭條件不算太好，但他不好意思主動申請助學(xué)金，平時吃飯時也會相對節(jié)儉些。第一次發(fā)現(xiàn)校園卡里多了錢時，他還納悶了好一陣子，后來通過學(xué)校工作人員才了解到，學(xué)校有悄悄給一些貧困學(xué)生發(fā)放“隱形餐卡”補(bǔ)貼。這一次同樣收到學(xué)校發(fā)放“隱形餐卡”補(bǔ)貼的還有其他1699名同學(xué)。
近年來，貧困家庭學(xué)生上學(xué)問題被高度重視，中央有關(guān)部門密集出臺相關(guān)資助政策，保障不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。“精準(zhǔn)扶貧”進(jìn)入校園，讓越來越多貧困家庭學(xué)生受到資助的同時，也帶動著越來越多的青年投身“扶貧攻堅戰(zhàn)”，為新時代扶貧開出“新藥方”。
精準(zhǔn)扶貧進(jìn)校園，大數(shù)據(jù)助力“一個都不能少”
治貧先治愚，扶貧先扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。在全面建成小康社會的道路上，高校作為“精準(zhǔn)扶貧”的重要陣地，讓每一名貧困學(xué)生得到資助，是教育扶貧中重要的一環(huán)。
教育部數(shù)據(jù)顯示，我國家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生總體規(guī)模較大，全國平均比例超過20%。2016年，政府、高校及社會設(shè)立的各類政策措施共資助全國普通高等學(xué)校學(xué)生4281.82萬人次，資助總金額955.84億元。學(xué)生資助是解決貧困家庭學(xué)生上學(xué)問題的根本保障。
在校園內(nèi)，有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生會認(rèn)為經(jīng)濟(jì)困難是一件不光彩，不愿主動申請資助，或者因為資助名額有限無法獲得資助。基于種種原因，不少學(xué)生成為扶貧賬上的“隱形人”。但是，黨的十九大報告指出，從現(xiàn)在到2020年，是全面建成小康社會決勝期。為了打好這場扶貧攻堅戰(zhàn)，在教育扶貧道路上，一個貧困學(xué)生都不能少。
今年1月，教育部辦公廳印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的通知》指出，各高校應(yīng)采用大數(shù)據(jù)分析、個別訪談等方式，深入、直觀地了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，及時發(fā)現(xiàn)那些困難但未受助、不困難卻受助的學(xué)生，及時糾正認(rèn)定結(jié)果存在的偏差。
其實早在2007年，鄭州大學(xué)就通過對學(xué)生一年來用使用“一卡通”在校內(nèi)消費的情況進(jìn)行統(tǒng)計，通過消費情況找到那些不愿表露家庭困難情況的學(xué)生，每月“悄悄地”為他們的“一卡通”里打入餐費補(bǔ)助。
像鄭州大學(xué)這樣以大數(shù)據(jù)分析為依托，精準(zhǔn)識別校園中的貧困學(xué)生進(jìn)行資助，由學(xué)生主動申請，變成學(xué)校主動關(guān)注的還有許多。
媒體公開報道過的還有中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)從2004年9月首創(chuàng)隱形資助方法至2017年5月，已經(jīng)“隱性資助”貧困家庭學(xué)生4萬人次，累計資助金額達(dá)600萬元；長安大學(xué)也利用大數(shù)據(jù)識別異常學(xué)生，確保不漏掉貧困生、不錯發(fā)獎助金；南京理工大學(xué)在去年3月，有301位同學(xué)的飯卡收到了從11.63元到340.53元不等的補(bǔ)助。
扶貧公平有爭議，高校精準(zhǔn)扶貧如何去偽存真
精準(zhǔn)扶貧解決了扶貧工作“有無”的問題，扶貧工作“公平”隨之成為爭議的焦點。
靠“哭窮”來博取助學(xué)金曾一度被人詬病，真正需要助學(xué)金資助的貧困家庭學(xué)生得不到資助，刻意裝窮的學(xué)生卻拿著資助肆意揮霍。又或者因為穿了一雙名牌鞋，用了一部好手機(jī)，一直靠兼職賺取生活費的貧困家庭學(xué)生被取消評定資格……
使人受益的助學(xué)金如何去偽存真，精準(zhǔn)定位每一位貧困家庭學(xué)生，讓他們都能好好上學(xué)？高校探索的答案仍在大數(shù)據(jù)中。
西安電子科技大學(xué)開發(fā)了智慧助困系統(tǒng)，采集到了涵蓋學(xué)生各方面的4大類、40余個小類的上千萬條數(shù)據(jù)。并通過大數(shù)據(jù)挖掘與分析，自動生成貧困家庭學(xué)生建議名單。
“目前，電子科技大學(xué)采用的智慧助困系統(tǒng)的準(zhǔn)確率已經(jīng)達(dá)到80%以上。”電子科技大學(xué)大數(shù)據(jù)研究中心在讀博士生聶敏在接受中國青年報·中青在線記者采訪時介紹到，學(xué)校在去年通過這套系統(tǒng)挖掘出校內(nèi)最困難的200名學(xué)生。為了驗證正確性，將這些名單與各學(xué)院輔導(dǎo)員掌握的學(xué)生資料一一對比，發(fā)現(xiàn)名單100%吻合。
雖然有大數(shù)據(jù)的支持，微小的偏差也是依然存在的。例如就讀于鄭州某高校的周文升（化名）在2016年冬天也收到了60元錢的隱形資助。但這只是學(xué)校“誤會”了，周文升并非家庭條件不好，而是很少去食堂吃飯。
所以，僅通過大數(shù)據(jù)監(jiān)測學(xué)生校園一卡通了解學(xué)生的貧困情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了減少這一情況的出現(xiàn)，鄭州大學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生資助工作的魏東表示，校園卡消費并不是唯一的考量標(biāo)準(zhǔn)，同時還會從多個方面綜合判斷，對于一些不符合情況的數(shù)據(jù)會及時剔除。
運(yùn)用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析學(xué)生情況，達(dá)到對學(xué)生及時準(zhǔn)確的資助是精準(zhǔn)扶貧進(jìn)校園的一個縮影。高校作為精準(zhǔn)扶貧的前沿陣地，近年來正在逐漸建設(shè)并完善精準(zhǔn)扶貧體系。
為了讓貧困學(xué)生能夠更好的得到相應(yīng)的資助，不少學(xué)校在新生入學(xué)前就已經(jīng)和貧困學(xué)生建立聯(lián)系，為學(xué)生提供資助政策的介紹，甚至派專人到學(xué)生家中了解情況，為學(xué)生定制相應(yīng)的幫扶計劃，包括設(shè)置學(xué)費繳納綠色通道、提供來校路費、預(yù)設(shè)勤工助學(xué)崗位等。在校期間實時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，嚴(yán)格進(jìn)行各類助學(xué)金的評定，對有需要的貧困學(xué)生提供臨時補(bǔ)助等。
精準(zhǔn)扶貧帶動青年學(xué)生投身“扶貧攻堅戰(zhàn)”
投之以桃，報之以李。精準(zhǔn)扶貧的開展，不僅讓青年貧困生廣為受益，更激發(fā)了青年學(xué)生回饋社會，參與扶貧攻堅戰(zhàn)的動力。
“我從大一開始連續(xù)三年拿到國家給的助學(xué)金，我覺得我應(yīng)該做些什么回報社會。”今年暑假，長治醫(yī)學(xué)院的大三學(xué)生常珊珊跟隨學(xué)院組織的隊伍來到山西省八義鎮(zhèn)開展社會實踐活動。在走訪貧困家庭的過程中，她深刻感受到了貧困帶給百姓的不便。
她還記得一位老人因為沒有錢，只能給自己近50歲、患有精神病的兒子開三塊錢一百片的便宜藥物。同行的精神方面專家為老人兒子開了藥方，還講解了國家對于精神病人的優(yōu)惠政策。常珊珊和隊友也在這期間一起幫著老人將家里收拾了個干凈。常珊珊在接受中國青年報·中青在線記者采訪時說：“這次活動不僅僅是幫助他人，也是在傳播科技和知識。我想去幫助他們，哪怕只是為他們做點小事。”
貧困地區(qū)的醫(yī)療讓人牽掛，留守兒童的教育問題同樣讓人惦念。每年暑假，總少不了這樣一群年輕人。他們背著行囊，長途跋涉后來到目的地，穿梭在偏遠(yuǎn)村莊，身影遍布各個山區(qū)學(xué)校。
今年七月，電子科技大學(xué)學(xué)生朱恒恒和他的支教隊小伙伴又一次來到四川康定甲根壩鄉(xiāng)開展暑期社會實踐活動。去年七月，包括他在內(nèi)的14名同學(xué)，圍繞著“關(guān)愛留守兒童，推進(jìn)鄉(xiāng)村教育；助力經(jīng)濟(jì)，推動當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展”兩個主題進(jìn)行了為期10天的精準(zhǔn)扶貧社會實踐服務(wù)。
再一次踏上甲根壩鄉(xiāng)的土地，朱恒恒和他的支教隊隊員們大膽創(chuàng)新，一邊通過深入每個家庭調(diào)查當(dāng)?shù)氐那闆r，探究思考其落后原因；一邊開展教學(xué)實踐活動，給予當(dāng)?shù)貙W(xué)生教育啟迪，并為當(dāng)?shù)孛癖娀舅刭|(zhì)提升提供途徑。
“在調(diào)研過程中，我發(fā)覺傳統(tǒng)的簡單支教工作并沒有太大的意義，支教隊?wèi)?yīng)該轉(zhuǎn)型，在自己的專業(yè)知識的支持下，為精準(zhǔn)扶貧做一些我們力所能及的事。”朱恒恒告訴中國青年報·中青在線記者，他認(rèn)為支教課堂內(nèi)容應(yīng)該從單一的文化教育轉(zhuǎn)到生活、精神上，改善當(dāng)?shù)匕傩盏恼w面貌。
精準(zhǔn)扶貧進(jìn)校園，一方面為讓更多的貧困青年感受到高校的溫暖，國家的溫暖，讓貧困地區(qū)的青年也能夠更好地接受教育。另一方面，精準(zhǔn)扶貧的思想影響著越來越多的青年群體，他們將專業(yè)知識運(yùn)用在精準(zhǔn)扶貧的實踐當(dāng)中，為脫貧攻堅開出新“藥方”。
