河北大名縣前劉勝小學(xué)，1-6年級(jí)總共加起來(lái)才30多個(gè)孩子。
張?zhí)镂飨Ｔ谡n堂上和孩子們共同探討“追逐夢(mèng)想”。
和孩子們進(jìn)行互動(dòng)交流。
和孩子們進(jìn)行互動(dòng)交流。
為孩子們發(fā)放學(xué)習(xí)用品。
與孩子們成了無(wú)話不談的好朋友。
中國(guó)商報(bào)/中國(guó)商網(wǎng) 10月9日電（記者 張現(xiàn)社）“每個(gè)夢(mèng)想都值得被尊重，就像每個(gè)孩子都值得被傾聽(tīng)……我想我雖然改變不了太多，但愿能用我微薄的力量帶去哪怕一絲絲的不同。”張?zhí)镂飨Ｔ谧约旱娜沼浝飳?xiě)道。
2016年十一前夕，河北大學(xué)戲劇影視文學(xué)專業(yè)大一學(xué)生張?zhí)镂飨?lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣河北省大名縣前劉勝小學(xué)支教，并為學(xué)校的孩子們帶去了愛(ài)心志愿者捐贈(zèng)的筆、本、筆袋、鉛筆刀等學(xué)習(xí)用品。
一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的動(dòng)人故事……在與孩子們的互動(dòng)交流中，張?zhí)镂飨Ｕf(shuō)她試圖用自己關(guān)于追夢(mèng)的故事和經(jīng)歷，為孩子們拂開(kāi)一扇窗，而孩子們的天真可愛(ài)與對(duì)于美好夢(mèng)想的希冀，也成了她最難忘的記憶。
課余，張?zhí)镂飨＿�走訪了在該校就讀的部分留守兒童家庭和貧困家庭，詳細(xì)了解當(dāng)?shù)匦W(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、家庭收入等情況，深刻體會(huì)國(guó)家級(jí)貧困縣群眾的生活狀況。
在張莊村的張棟梁家，當(dāng)看到張棟梁爸爸兩年前因交通事故造成腦干嚴(yán)重?fù)p傷，成為植物人，家里還有一個(gè)馬上要上初中的哥哥，一家人僅靠爸爸一個(gè)人的低保和幾畝耕地的微薄收成維持生計(jì)時(shí)，張?zhí)镂飨Ｕf(shuō)她被深深觸動(dòng)了。而且，類似這樣的貧困家庭，當(dāng)?shù)孛總�(gè)村子都有兩三戶，張?zhí)镂飨Ｕf(shuō)，她希望通過(guò)支教活動(dòng)，能帶動(dòng)更多的陽(yáng)光關(guān)愛(ài)行動(dòng)投向這一帶。
走訪貧困兒童家庭。
村中的道路。
附：張?zhí)镂飨ＶЫ倘沼?/strong>
今天來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣大名縣支教，這里的條件確實(shí)不是很好，有的村公路尚未建起，車(chē)從路上經(jīng)過(guò)，帶起漫天塵土；路兩旁是肆意丟棄堆積成小山的玉米皮。好在，我支教的前劉勝小學(xué)的條件并不是很差，因有財(cái)政撥款，學(xué)校里還有多媒體教室。但是學(xué)校1-6年級(jí)總共加起來(lái)才30多個(gè)孩子。
給孩子們講課，主題是：追逐夢(mèng)想。看孩子們一個(gè)個(gè)把小手放在桌子上，腰挺的倍兒直，我說(shuō)：“大家可以放松些，我現(xiàn)在給你們每人一瓶飲料，你們可以邊喝飲料邊聽(tīng)我講。”孩子們便雙手抱瓶，認(rèn)真地聽(tīng)（he）我（yin）講（liao）。問(wèn)他們都有什么夢(mèng)想時(shí)，孩子們稍微有些膽怯，但當(dāng)我說(shuō)，誰(shuí)發(fā)言就能獲得文具袋（內(nèi)含一只水筆，兩只自動(dòng)鉛筆，一個(gè)削筆刀，一個(gè)修正帶，一個(gè)本，一套三角尺）時(shí)，孩子們都爭(zhēng)相踴躍發(fā)言，有說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家的，有說(shuō)想當(dāng)老師的，有說(shuō)想當(dāng)明星和歌手的，也有很文藝范的：想當(dāng)鋼琴家和畫(huà)家。
我進(jìn)一步啟迪：夢(mèng)想不一定要很大，想去沒(méi)去過(guò)的地方旅行，想要一個(gè)新手機(jī)，甚至是想和父母一起吃飯，這都可以稱之為夢(mèng)想。于是有孩子站起來(lái)說(shuō)：“我爸爸媽媽都在外地打工，一年才能回來(lái)一次，我想見(jiàn)他們。”孩子說(shuō)著眼眶就紅了。我又問(wèn)班里其他的孩子：“你們當(dāng)中有多少人父母是在外地打工呢？”將近一小半的孩子舉起了手。這些孩子們的父母都沒(méi)有多少文化，在城里當(dāng)電工，搬磚，做衣服，用微薄的薪水支撐家庭。而留在村子里的，大多也是幫別人拉土或者務(wù)農(nóng)。
孩子們都很可愛(ài)，也很天真，我問(wèn)他們：“你們當(dāng)中誰(shuí)學(xué)習(xí)比較好啊？”一個(gè)小女孩指著一個(gè)小男孩說(shuō)：“老師，他數(shù)學(xué)能考100分（雙手還比劃著1、0、0）！”我頓時(shí)做驚訝狀，看著小男孩：“哇塞！你居然能考100分！老師在像你這么大的時(shí)候，數(shù)學(xué)只能考四五十分，有一次考了83分，激動(dòng)不已，寫(xiě)了篇日記，現(xiàn)在還留著呢！”
后來(lái)當(dāng)我問(wèn)到：“追夢(mèng)的道路上，你遇到過(guò)什么阻礙呢？”看孩子們好像有點(diǎn)不理解，我進(jìn)一步啟迪他們：“比如說(shuō)我吧，我一直以來(lái)的夢(mèng)想就是能成為一名學(xué)霸。但是我總是不會(huì)做數(shù)學(xué)題，尤其是小時(shí)候，每次爸爸問(wèn)我5+6等于多少，我從8猜到10時(shí)，爸爸都會(huì)罵我（同時(shí)用手比劃老爹打我）。”聽(tīng)到這里，一個(gè)小男孩舉起手，“老師，我考不好時(shí)我爸爸也會(huì)打我，但他是用棍子打。”另一個(gè)小女孩也緊接著舉手，說(shuō)：“我媽媽是用掃帚抽我。”還有一個(gè)小男孩說(shuō)到被媽媽罵時(shí)，眼淚止不住在眼睛里打轉(zhuǎn)。
我以前確實(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)打孩子的事，但當(dāng)聽(tīng)眼前這些還在上小學(xué)的孩子們這樣說(shuō)時(shí)，還是被震驚了。我問(wèn)他們：“爸爸媽媽打你時(shí)，你跑么？”一個(gè)虎頭虎腦的小男孩站起來(lái)說(shuō)：“我媽媽一打我，我就跑！”我又問(wèn)：“那你能跑得過(guò)你媽媽么？”小男孩說(shuō)：“我跑得快，我媽追不上我！”我說(shuō)：“下次你們誰(shuí)挨打了，別傻傻站著等著被打，要跑！跑不動(dòng)我?guī)е銈兣埽 焙⒆觽冮_(kāi)心地笑了。我也笑起來(lái)，但臉上笑著，心里卻有種說(shuō)不出的心疼。在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，他們教育孩子的普遍方式非打即罵，以為“棍棒底下出孝子”，豈不知，這樣只會(huì)給孩子們幼小的心靈留下傷痛和抹不去的黑色記憶。
接著，我又給孩子們講起了我曾經(jīng)的夢(mèng)想，以及在求學(xué)路上曾遭遇過(guò)怎樣的低谷，最后又是如何學(xué)會(huì)笑著面對(duì)一切，在追夢(mèng)路上奮力前行。我笑著為孩子們打氣，告訴他們無(wú)論遇到怎樣的困難和挫折，務(wù)必要勇敢面對(duì)，要珍愛(ài)生命，因?yàn)闆](méi)有什么比生命更重要。“像老師這樣一個(gè)弱女子都這么堅(jiān)強(qiáng)，你們更不應(yīng)該放棄啊！”看到孩子們臉上浮現(xiàn)出笑容，亮晶晶的眼睛里滿含天真與莊嚴(yán)，我情不自禁想到了林徽因的那首詩(shī)：“我說(shuō)，你是人間的四月天；/笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)；/輕靈在春的光艷中交舞著變……/你是愛(ài)，是暖，是希望/你是人間的四月天！”
每個(gè)夢(mèng)想都值得被尊重，就像每個(gè)孩子都值得被傾聽(tīng)。看著眼前這些孩子們，他們當(dāng)中最大的僅僅比我小了五歲，但去過(guò)最遠(yuǎn)的地方竟然才是石家莊。有些孩子不是輸在了起跑線上，而是輸在了投胎上，我實(shí)在沒(méi)有勇氣告訴他們，外面的世界有多么精彩，因?yàn)榕c他們所處的這一方閉塞的空間相比，外面世界越精彩，他們感受到的落差就越大。農(nóng)村孩子上升的空間越來(lái)越少，渠道越來(lái)越狹窄，我想我雖然改變不了太多，但愿能用我微薄的力量帶去哪怕一絲絲的不同。
河北大學(xué)張?zhí)镂飨?/p>
